دانشگاه محقق اردبیلی رفتار مثبت در سازمانهای آموزشی 3 4 2025 12 22 Designing a conceptual model for the components of an entrepreneurial school: A synthesis research approach طراحی مدل مفهومی برای مولفه‌های مدرسه کارآفرین: رویکرد سنتزپژوهی 38 54 4621 10.22098/pbeo.2026.19791.1090 FA سلیم کاظمی اﺳﺘﺎدیار مدیریت آموزشی، داﻧشکده ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿتی و روانﺷﻨﺎسی، داﻧشگاه ﻣﺤﻘﻖ اردﺑﯿلی، اردﺑﯿﻞ، اﯾﺮان. علی آقائی خانه برق استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، صندق پستی14665-889 تهران، ایران دریا عاقل زاده دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، داﻧشکده ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿتی و روانﺷﻨﺎسی، داﻧشگاه ﻣﺤﻘﻖ اردﺑﯿلی، اردﺑﯿﻞ، اﯾﺮان. مهدی ابراهیمی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی تهران، تهران، ایران. Journal Article 2025 10 21 Background and Aim: The present study aimed to design a conceptual model for the components of an entrepreneurial school using a synthesis research approach.<br /><br />Methods: The present study was conducted within the framework of a qualitative approach and using the meta-synthesis method with the seven-stage approach of Sandelowski and Barroso (2007). The statistical population of the study included all Persian and English research and studies published in the field of entrepreneurial school components between 2010 and 2021. In this regard, keywords related to the purpose of the study were searched and the obtained articles and documents were examined using a purposive sampling method and according to the acceptance criteria. Finally, 29 articles that met the inclusion criteria for the study were analyzed using a three-stage coding method (open, axial, selective).<br /><br />Results: Based on the results of data analysis, 98 open codes were identified for data collection, which were categorized into 3 main categories and 11 subcategories, which are: individual (teacher characteristics, principal characteristics, and parent and student characteristics), intra-school (school structure, management and leadership style, infrastructure, curriculum, school culture, and organizational relations), and extra-school (social, economic, and political factors).<br /><br />Conclusion: In summary, the development of entrepreneurial schools can be an effective step in transforming the educational system and training creative and efficient human resources. Therefore, the attention of educational policymakers, school administrators, and teachers to strengthening entrepreneurial components is a fundamental necessity to respond to the changing needs of today's world زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل مفهومی برای مولفه‌های مدرسه کارآفرین با استفاده از رویکرد سنتزپژوهی انجام شده است.<br /><br />روش: پژوهش حاضر در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از روش فراترکیب با رویکرد هفت مرحله ای سندلوسکی و باروسو (2007) انجام شد. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه تحقیقات و مطالعات فارسی و انگلیسی چاپ شده در حوزه مولفه های مدارس کارآفرین در بین سالهای 1389 تا 1401 می باشد. در این راستا، کلید وازه های مرتبط با هدف پژوهش مورد جستجو قرار گرفت و مقالات و اسناد بدست آمده با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با توجه به معیارهای پذیرش مورد بررسی قرار گرفتند که در نهایت 29 مقاله که از معیارهای ورود به مطالعه برخوردار بودند با استفاده از روش کد گذاری سه مرحله ای (باز، محوری، انتخابی) تجزیه و تحلیل شدند.<br /><br />یافته‌ها: براساس نتایج تحلیل داده ها برای جمع‌آوری داده‌ها 98 کد باز شناسایی شد که در 3 مقوله اصلی و 11 مقوله فرعی دسته بندی شدند که عبارتند از فردی(خصوصیات معلمان، خصوصیات مدیران و خصوصیات والدین و دانش آموزان)، ‌درون مدرسه ای (ساختار مدرسه،سبک مدیریت و رهبری، زیرساخت، برنامه درسی، جو فرهنگ مدرسه و روابط سازمانی) و برون مدرسه ای (عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی).<br /><br />نتیجه‌گیری: در مجموع، توسعه مدارس کارآفرین می‌تواند گامی مؤثر در تحول نظام آموزشی و تربیت نیروی انسانی خلاق و کارآمد باشد. بنابراین، توجه سیاست‌گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان به تقویت مولفه‌های کارآفرینانه، ضرورتی اساسی برای پاسخگویی به نیازهای متغیر دنیای امروز به شمار می‌رود. https://pbeo.uma.ac.ir/article_4621_ffa617c660a49085be71c04f2ee87367.pdf