دانشگاه محقق اردبیلیرفتار مثبت در سازمانهای آموزشی2220240621Investigating The Effect of Perceived Staff training on Job Satisfaction With The Mediating Role of Environmental Stressبررسی تأثیر آموزش ادراکشده کارکنان بر رضایت شغلی با نقش میانجی استرس محیط کار115364810.22098/pbeo.2025.15934.1050FAمحمد مهدیزارع شحنهاستادیار گروه اقتصاد دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانسید ولیاللهمیرحسینیدانشیار گروه اقتصاد دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانمرتضیزارعکارشناس ارشد مدیریت دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانJournal Article20240418Background and Aim: The The researchers found that continuous training and support from managers to their employees is important. If employees understand that the organization provides them with benefits, they will subsequently react and remain committed to their organization, which can increase job satisfaction and reduce employee stress. The purpose of this research is to investigate the effect of employees' perceived training on job satisfaction with the mediating role of workplace stress. The statistical population is the health and treatment network employees of Mehriz city, which includes 135 people. With simple random sampling and Cochran's formula, 100 people were selected as a sample.<br />Methods: The Quantitative data collection was done through standard questionnaires. In order to examine the fit of the theoretical model of the research, the method of multivariate analysis of the structural equation model was used.<br />Results: The The results showed that employees' perceived training has a significant effect on job satisfaction and workplace stress. The results indicate a significant effect of workplace stress on job satisfaction among employees. Finally, the main hypothesis of the research that the perceived training of employees has a significant effect on job satisfaction with the mediating role of workplace stress was confirmed.<br />conclusion: The According to the results of the research, managers are suggested to design their training programs according to the changes made in the global systems in providing services or supply to customers and clients, so that the employees have sufficient and necessary information in their work position and Improve job satisfaction in their performance.زمینه و هدف: محققان دریافتند که آموزش مستمر و حمایت مدیران از کارمندان خو مهم است. اگر کارکنان درک کنند که سازمان مزایایی را برای آنها فراهم می کند، آنها نیز متعاقبا واکنش نشان داده، نسبت به سازمان خود متعهد خواهند ماند که این میتواند موجب افزایش رضایت شغلی و کاهش استرس کارکنان شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش ادراکشده کارکنان بر رضایت شغلی با نقش میانجی استرس محیط کار میباشد. جامعه آماری کارکنان شبکه بهداشت و درمان شهرستان مهریز است که شامل 135 نفر میباشد. با روش نمونهگیری تصادفی ساده و فرمول کوکران، 100 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جمعآوری اطلاعات کمّی از طریق پرسشنامههای استاندارد انجام گرفت.<br />روش: برای بررسی میزان برازش مدل نظری پژوهش از روش تحلیل چند متغیره مدل معادلات ساختاری استفاده شد.<br />یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش ادراکشده کارکنان بر رضایت شغلی و استرس محیط کار تأثیر معنادار دارد. همچنین نتایج حاکی از تأثیر معنادار استرس محیط کار بر رضایت شغلی در بین کارکنان میباشد. در نهایت فرضیه اصلی پژوهش مبنی بر اینکه آموزش ادراکشده کارکنان بر رضایت شغلی با نقش میانجی استرس محیط کار تأثیر معنیداری دارد، مورد تأیید قرار گرفت. <br /><br />نتیجهگیری: با توجه به نتایج پژوهش به مدیران پیشنهاد میشود برنامههای آموزشی خود را با توجه به تغییرات ایجاد شده در سیستمهای روز جهانی در ارائه خدمات یا عرضه به مشتریان و ارباب رجوع، طراحی کنند تا کارکنان از اطلاعات کافی و لازم در سمت کاری خود برخوردار باشند و رضایت شغلی در عملکرد آنها بهبود یابد.https://pbeo.uma.ac.ir/article_3648_72c0831242547142306963d19ed7012b.pdfدانشگاه محقق اردبیلیرفتار مثبت در سازمانهای آموزشی2220240621 The relationship between family population with family efficiency and parental satisfactionرابطه جمعیت خانواده با کارآمدی خانواده و رضایت والدینی در اعضای کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان قاین1627372110.22098/pbeo.2025.14792.1044FAاحمدموحدگروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایرانمحمدبنی اسدیکارشناسی ارشد علوم تربیتی، دبیر آموزش و پرورش شهرستان قاین، خراسان جنوبی، ایرانزهرهعباسیکارشناسى ارشـد روانشناسـى و آمـوزش کودکـان اسـتثنایى دانشـگاه آزاد اسـلامى، واحـد قاینـات، ایـرانJournal Article20240406As religion says, children can have positive and constructive effects in their parents' lives. From the point of view of Islam, children are considered as important pillars of the family. The purpose of the present study is the relationship between family population with family efficiency and parental satisfaction in the members of the retirement Center of Qaen city. This research is descriptive-correlational type. The statistical population of the research was all the members of the retirement center of Qaen department of education, among whom 150 people were selected by simple random sampling method. In addition to demographic information, necessary information was collected with the help of Hoshiari et al.'s family efficiency questionnaires (2015) and Kansas parental satisfaction (1985). Then the results were analyzed with the help of Spss23 software and using the one-way ANOVA analysis. The results showed that there is no significant relationship between family population (number of siblings, number of children) with family efficiency and satisfaction with parenthood. The reason for the contradiction of these findings with Islamic teachings can be found in the low variance of the number of children, employment and marriage problems of children in the current conditions of the society, and also the "less children, better life" slogan that have been carried out in the past years.با نگاه به آموزههای دینی فرزندان میتوانند تأثیرات مثبت و سازنده در زندگی والدین داشته باشند. از نظر اسلام، فرزندان از ارکان مهم خانواده محسوب میشوند. هدف پژوهش حاضر رابطه جمعیت خانواده با کارآمدی خانواده و رضایت والدینی در اعضای کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان قاین میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی به شمار میآید. جامعه آماری پژوهش، کلیه اعضای کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان قاین بودند که از میان آنها 150 نفر به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. علاوه بر اطلاعات جمعیتی، با کمک پرسشنامههای کارآمدیخانواده هوشیاری و همکاران(1395) و رضایتوالدینی کانزاس(1985) اطلاعات لازم جمعآوری گردید و نتایج به کمک نرمافزار Spss23 و با استفاده از آزمون تحلیل واریانس تحلیل گردید. نتایج نشان دادکه در بررسی رابطه بین تعداد خواهر و برادر با متغیرهای وابسته، مقدار fبرای متغیرهای کارآمدیخانواده و رضایت از والدبودن به ترتیب برابر 062/0 و 450/1 میباشد که در سطح 95 درصد معنیدار نمیباشد، بنابراین میتوان گفت بین تعداد خواهر و برادر با کارآمدیخانواده و رضایت از والدبودن رابطه معنیداری وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد که در بررسی رابطه بین تعداد فرزند با متغیرهای وابسته نیز مقدار fبرای متغیرهای کارآمدیخانواده و رضایت از والدبودن به ترتیب برابر 243/1 و 041/1 میباشد که در سطح 95 درصد معنیدار نمیباشد، بنابراین میتوان گفت بین تعداد فرزند با کارآمدیخانواده و رضایت از والدبودن رابطه معنیداری وجود ندارد. که میتوان دلیل مغایرت این یافتهها را با آموزههای اسلامی در پایینبودن واریانس تعداد فرزندان، مشکلات اشتغال و ازدواج فرزندان در شرایط کنونی جامعه و همچنین تبلیغات «فرزند کمتر زندگی بهتر» که در سالیان گذشته انجام شده است جستجو کرد.https://pbeo.uma.ac.ir/article_3721_84d455fe5d5e91d2c2455c3e567a20cc.pdfدانشگاه محقق اردبیلیرفتار مثبت در سازمانهای آموزشی2220240621Investigating The Effective Factors on The Teaching Effectiveness of Primary Teachers in Sarein City in The Academic Year 2023-2024بررسی عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش آموزگاران ابتدایی شهرستان سرعین2848372210.22098/pbeo.2025.14111.1035FAعادلمحمودیعلوم تربیتی دانشگاه آزاد اردبیل ایراننادرحیدری رضی آباددانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علومتربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران0000-0002-9463-0075Journal Article20240309Background and purpose: The purpose of this research is to investigate the factors affecting the teaching effectiveness of primary teachers in Sarein city in the academic year of 1401-1402.<br />Method: In this study, the research method used is based on quantitative paradigm. In terms of collecting data and information, the research is considered a descriptive (non-experimental) type of research, which is considered among the descriptive methods in the survey category. The statistical population of this research is all the teachers and principals of primary school teachers in Sarein city. who were teaching in the schools of Sarein city in the academic year of 2023-2024, due to the smallness of the statistical population, all people were selected as samples. To measure the researched variable, the questionnaire "Evaluation of effective factors on effective teaching" (Nasraleh Erfani, 2018) was used. Data was analyzed with spss software. Spearman's correlation test was used to analyze the hypotheses.<br />Results: The findings of the research showed that between the components of comprehensive approach to teaching (r=0.844, solving learning problems (r=0.934), having a lesson plan (r=0.847), creating learning and participation (r = 0.880), evaluation (r = 0.916), positive reinforcement and effective teaching (r = 0.863), creating a suitable atmosphere (r = 0.889), time management and effective teaching (p< 0.01, r=0.859) there is a positive and significant relationship.<br />Conclusion: The results indicate that teachers' competencies in time management, solving learning problems, designing and implementing appropriate lesson plans, creating a participatory environment, and utilizing positive reinforcements all contribute to enhancing the quality and effectiveness of teaching. Based on these findings, it is recommended that training programs for teachers be designed to strengthen these components, leading to more effective and successful teaching in the schools of Sarin County.زمینه وهدف: هدف از تحقیق حاضر بررسی عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش آموزگاران ابتدایی شهرستان سرعین در سال تحصیلی 1401-1402 میباشد.<br />روش: در این مطالعه روش پژوهش مورد استفاده بر مبنای پارادایم کمی است. پژوهش از نظر گردآوری دادهها و اطلاعات از نوع تحقیقات توصیفی (غیرآزمایشی) بهحساب میآید که از بین روشهای توصیفی در دسته پیمایشی مورد بررسی قرار میگیرد. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه معلمان و مدیر آموزگاران مقطع ابتدایی شهرستان سرعین میباشد. که در سال تحصیلی 1402-1401 در مدارس شهرستان سرعین مشغول به تدریس بودند به علت کم بودن جامعه آماری کلیه افراد به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای اندازهگیری متغیر موردپژوهش از پرسشنامه «بررسی عوامل مؤثر برتدریس اثربخش» (نصراله عرفانی، 1398) استفاده شد. دادهها با نرمافزار spss تحلیل شد. برای تحلیل فرضیهها از آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده شد.<br />یافتهها: یافتههای تحقیق نشان داد که بین مؤلفههای جامعنگری برتدریس ((r=0/844، حل مشکلات یادگیری (r=0/934)، داشتن طرح درس ((r=0/847، ایجاد یادگیری و مشارکتی (r=0/880)، ارزشیابی (r=0/916)، تقویت کنندههای مثبت و تدریس اثربخش (r=0/863)، ایجاد روحیه وجو مناسب (r=0/889)، مدیریت زمان و تدریس اثربخش (p<0/01, r=0/859) رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد.<br />نتیجهگیری: نتایج نشان میدهند که توانمندیهای معلمان در مدیریت زمان، حل مشکلات یادگیری، طراحی و اجرای طرح درسهای مناسب، ایجاد فضای مشارکتی و استفاده از تقویتکنندههای مثبت، همگی بر ارتقای کیفیت تدریس و اثربخشی آن تأثیر دارند. بر این اساس، پیشنهاد میشود که برنامههای آموزشی برای معلمان با هدف تقویت این مؤلفهها طراحی شود تا تدریس اثربخشتر و موفقتری در مدارس شهرستان سرعین حاصل گردد.https://pbeo.uma.ac.ir/article_3722_e5ec1ea65ae216476dd16ece36871407.pdfدانشگاه محقق اردبیلیرفتار مثبت در سازمانهای آموزشی2220240621Investigating the relationship between social intelligence and altruism and work conscientiousness (components of organizational citizenship behavior) among male teachers in secondary schools in District 2 of Ardabil city.بررسی رابطه هوش اجتماعی با نوعدوستی و وجدان کاری (از مولفههای رفتار شهروندی سازمانی) دبیران مرد مدارس متوسطه ناحیه دو شهر اردبیل4963389810.22098/pbeo.2025.16523.1053FAمهردادنعمتی عموقینکارشناسیارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایرانتورانسلیمانیعلوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایرانJournal Article20240115Background and Aim: Education is a vital institution in society, with the teaching profession requiring strong communication, altruism, and conscientiousness. This study explores the relationship between social intelligence and two components of organizational citizenship behavior (altruism and conscientiousness) among male secondary school teachers in Ardabil’s District 2.<br />Methods: This descriptive correlational study involved 347 male secondary school teachers, with 180 selected via staged random sampling using the Krejci and Morgan table. Data were collected using the Tremsou Social Intelligence Questionnaire (reliability: 0.84) and the Oregon and Konoski Organizational Citizenship Behavior Questionnaire (reliability: 0.82). Descriptive and inferential statistics were employed for analysis.<br />Results: The chi-square test (χ²=21.508) revealed that most teachers exhibited medium to high social intelligence. Also, the correlation coefficient of social intelligence with altruism (r=0.324) and the correlation coefficient of social intelligence with work conscientiousness (r=0.231) showed a positive and significant correlation.<br />Conclusion: The study concludes that higher social intelligence correlates with increased altruism and conscientiousness. This highlights the importance of fostering social intelligence among teachers to enhance organizational citizenship behavior, ultimately benefiting educational environments.زمینه و هدف: آموزش و پرورش، از مهمترین نهادهای همهی جوامع محسوب میشود. به دلیل اهمیت و حساسیت بالای شغل معلمی برقراری ارتباط، نوعدوستی و وجدان کاری در آموزش و پرورش و بین معلمان اهمیت بسزایی دارد. برایناساس، هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه هوش اجتماعی با نوعدوستی و وجدان کاری از مولفههای رفتار شهروندی سازمانی دبیران مرد مدارس متوسطه ناحیه دو شهر اردبیل میباشد.<br />روش: این مطالعه با توجه به موضوع و ماهیت، پژوهش توصیفی- همبستگی میباشد. جامعه آماری این مطالعه شامل 347 نفر از دبیران مرد در مدارس متوسطه ناحیه دو شهر اردبیل است. برای انتخاب نمونه، از روش نمونهگیری تصادفی مرحلهای بهره گرفته شده و براساس جدول کرجسی و مورگان، 180 نفر انتخاب گردیدند. به منظور جمع-آوری دادهها از دو پرسشنامهی رفتار شهروندی سازمانی اورگان و کونوسکی با پایایی 82/0 و پرسشنامه هوش اجتماعی ترمسو با پایایی 84/0 استفاده شد. دادهها با روشهای آماری استنباطی و توصیفی مورد تحلیل قرار گرفتند.<br />یافتهها: با توجه به نتیجه آزمون خی دو (21/508=χ2) و اینکه فراوانی گزینههای موافقت بیشتر از مخالفت است؛ میتوان گفت که دبیران مرد مدارس متوسطه ناحیه دو شهر اردبیل از هوش اجتماعی متوسط به بالا و مطلوبی برخوردار هستند. همچنین ضریب همبستگی هوش اجتماعی با نوعدوستی 324/0= r و ضریب همبستگی هوش اجتماعی با وجدان کاری 231/0= r، همبستگی مثبت و معناداری را نشان داد.<br />نتیجهگیری: با افزایش هوش اجتماعی، نوعدوستی و وجدان کاری افزایش پیدا میکند یا به عبارت دیگر هوش اجتماعی با نوعدوستی و وجدان کاری همبستگی مثبت معناداری دارد.https://pbeo.uma.ac.ir/article_3898_a63b5572840318123e5ff58c5f09e83c.pdfدانشگاه محقق اردبیلیرفتار مثبت در سازمانهای آموزشی2220240621The Efficacy of Teaching Program Based on Pro-social Behavior on Psychological Well-being in Teachersاثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر رفتار جامعهپسند بر بهزیستی روانشناختی معلمان6493391110.22098/pbeo.2025.17456.1058FAستارصیدیگروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایرانJournal Article20240128Background and Aim: The importance of paying attention to the mental health and well-being of students is not covered by education, and the presence of teachers in the classroom who have high psychological well-being is important because they also teach well-being. Therefore, the aim of this study was to evaluate the efficacy of teaching program based on pro-social behavior on psychological well-bing in teachers.<br /><br />Methods: The research design was a quasi-experimental and a pretest-posttest with a control group. The sample consisted of 32 teachers who were selected by purpose sampling in the schools of Sanandaj, and were randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group was based on a curriculum Participated in pro-social behavior in 10 sessions. Ryff Psychological Well-being Questionnaire was completed before and after the intervention in both groups. The data were analyzed by SPSS-26 software in two levels of descriptive (mean and standard deviation) and inferential statistics with covariance (MANCOVA).<br /><br />Results: The results showed that the mean psychological well-being of teachers after intervention in post-test was increased in the experimental group (47.56 ± 13.65) compared to the control group (37.00 ± 5.34) and this increase was statistically significant.<br /><br />Conclusion: The findings suggest that teaching program based on pro-social behavior can be considered as an appropriate intervention to increase the psychological well-being of teachers.زمینه و هدف: اهمیت توجه به سلامت روان و بهزیستی دانشآموزان در کنار آموزش به آنان برکسی پوشیده نیست و حضور معلمان در کلاس درس که خود بهزیستی روانی بالایی داشته باشند حائز اهمیت است، زیرا بهزیستی را هم آموزش میدهند. بنابراین، این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر رفتار جامعهپسند بر بهزیستی روانشناختی معلمان انجام شد.<br /><br />روش: طرح پژوهش نیمهآزمایشی و از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. نمونه شامل 32 نفر از معلمان شاغل در مدارس شهر سنندج بود که به صورت هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش در برنامه آموزشی مبتنی بر رفتار جامعهپسند در 10 جلسه شرکت کردند. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف قبل و بعد از مداخله در هر دو گروه تکمیل گردید. دادهها با استفاده از نرمافزار آماری SPSS-26 در دو سطح توصیفی( میانگین و انحراف معیار) و استنباطی با روش تحلیل کواریانس(مانکوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br /><br />یافتهها: نتایج نشان داد که میانگین بهزیستی روانشناختی معلمان پس از مداخله در پسآزمون در گروه آزمایش (65/13±56/47) نسبت به گروه کنترل (34/5±00/37) افزایش یافته است و این افزایش از لحاظ آماری معنادار بود.<br /><br />نتیجهگیری: یافتهها حاکی از آن است که برنامه آموزشی مبتنی بر رفتار جامعهپسند میتواند به عنوان مداخله مناسبی در جهت افزایش بهزیستی روان-شناختی معلمان مدنظر قرار گیرد.https://pbeo.uma.ac.ir/article_3911_763cf4e8b5494578be53cd43534e5d3b.pdfدانشگاه محقق اردبیلیرفتار مثبت در سازمانهای آموزشی2220240621Designing a Compassionate Leadership Model in the Education
Organizationطراحی الگوی رهبری دلسوزانه در سازمان آموزش و پرورش94116391210.22098/pbeo.2025.17097.1057FAعباسمیرزائیعلوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایرانرضاطاعتی محمود آبادعلوم تربیتی،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،محقق اردبیلی،اردبیل، ایرانزهراکاظمی قالین قیهدانشگاه فرهنگیان، پردیس اردبیل، اردبیل، ایرانJournal Article20240413The present study aimed to identify the dimensions, components, and indicators of compassionate leadership in the education organization in Zanjan, Iran. Leadership is considered a key factor in improving organizational performance, to the extent that the success or failure of organizations largely depends on the effectiveness of leadership at all levels.<br />Methods: This study is applied in purpose, qualitative in data type (based on the grounded theory method), and descriptive in nature. The statistical population included experts and specialists in compassionate leadership, university professors with relevant research and operational experience, senior education managers, and authors of scientific works (books, articles, etc.) in the field of compassionate leadership. Using purposive and snowball sampling, 12 individuals were selected for interviews. The data collection tool was semi-structured interviews. After conducting the interviews and applying the mentioned techniques, the data were summarized, categorized, and coded using grounded theory to extract the final model. For qualitative data analysis, the stages of open coding (generating initial concepts), axial coding (identifying major categories and their relationships), and selective coding were used. To assess the internal validity of the findings, data were matched with theoretical foundations and literature, key individuals were interviewed, and expert opinions were obtained. Content validity and reliability were confirmed through inter-coder agreement, all of which indicated the validity and reliability of the findings<br />Results: The research findings revealed that the compassionate leadership model in the education organization of Zanjan consists of 4 indicators, 16 components, and 41 dimensions. The identified dimensions and components are as follows: Individual factors (leader’s characteristics, leader’s psychological structure, metacognitive skills, and self-compassion), Interpersonal factors (active listening, communication transparency, communication dynamics, and power patterns), Organizational factors (organizational culture, supportive structures, organizational architecture, and motivational systems), Environmental-cultural factors (social developments, global challenges, social norms, and crisis conditions)<br />Conclusion: The findings indicate that the compassionate leadership model in Zanjan’s education system comprises four main indicators (individual, interpersonal, organizational, and environmental-cultural) with 16 components and 41 dimensions. These dimensions demonstrate that compassionate leadership depends not only on the leader’s intrinsic traits but also on human interactions, organizational structures, and environmental influences.زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد، مؤلفهها و شاخصهای رهبری دلسوزانه در سازمان آموزش و پرورش در شهر زنجان انجام شده است. رهبری بهعنوان عاملی کلیدی در بهبود عملکرد سازمانی محسوب میشود، بهطوریکه موفقیت یا شکست سازمانها تا حد زیادی به اثربخشی رهبری در تمامی سطوح وابسته است.<br />روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی؛ از نظر نوع دادهها، کیفی (بر اساس روش نظریه دادهبنیاد)؛ و از نظر ماهیت اجرا، توصیفی است. جامعه آماری پژوهش را خبرگان و متخصصان حوزه رهبری دلسوزانه، اساتید دانشگاهی با سوابق پژوهشی و عملیاتی مرتبط، مدیران ارشد آموزش و پرورش، و صاحبان آثار علمی (کتب، مقالات و ...) در حوزه رهبری دلسوزانه تشکیل دادند که با استفاده از نمونهگیری هدفمند و به روش گلولهبرفی، تعداد 12 نفر برای مصاحبه انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها، مصاحبههای نیمهساختاریافته بود. پس از انجام مصاحبهها و اجرای تکنیکهای مذکور، دادهها جمعبندی شدند و با بهکارگیری نظریه دادهبنیاد، مقولهبندی و کدگذاری مفاهیم انجام گرفت تا الگوی نهایی استخراج شود.<br />برای تحلیل دادههای کیفی، از مراحل کدگذاری باز (تولید مفاهیم اولیه)، کدگذاری محوری (شناسایی مقولههای عمده و ارتباط بین آنها)، و کدگذاری انتخابی استفاده شد. بهمنظور سنجش اعتبار درونی یافتهها، از تطبیق دادهها با مبانی نظری و پیشینه پژوهش، مصاحبه با افراد کلیدی، و دریافت نظرات خبرگان بهره گرفته شد. روایی محتوا و پایایی از روش در صد توافق بین دو کدگذار تأیید گردید که همگی حاکی از اعتبار و روایی مطلوب یافتهها بودند.<br />یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که الگوی رهبری دلسوزانه در سازمان آموزش و پرورش شهر زنجان شامل 4 شاخص، 16 مؤلفه، و 41 بُعد است. ابعاد و مؤلفههای شناساییشده بهشرح زیرند: عوامل فردی(ویژگیهای رهبر، ساختار روانشناختی رهبر، مهارتهای فراشناختی و خوددلسوزی)، عوامل بین فردی ( گوشدادن فعال، شفافیت ارتباطی، دینامیک ارتباطی و الگوهای قدرت)، عوامل سازمانی (فرهنگ سازمانی، ساختارهای حمایتی، معماری سازمانی و سیستمهای انگیزشی) و عوامل محیطی-فرهنگی (تحولات اجتماعی، چالشهای جهانی، هنجارهای اجتماعی و شرایط بحرانی).<br />نتیجهگیری: یافتههای پژوهش نشان میدهد که الگوی رهبری دلسوزانه در آموزش و پرورش زنجان، متشکل از چهار شاخص اصلی (فردی، بینفردی، سازمانی و محیطی-فرهنگی) با ۱۶ مؤلفه و ۴۱ بُعد است. این ابعاد نشان میدهد که رهبری دلسوزانه نهتنها به ویژگیهای درونی رهبر، بلکه به تعاملات انسانی، ساختارهای سازمانی و تأثیرات محیطی نیز وابسته است.https://pbeo.uma.ac.ir/article_3912_cfee687911574bd09eeb53ef25fc6375.pdf