اثربخشی آموزش مهارت های ارتباطی به روش قصه گویی بر خودکارآمدی تحصیلی و و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. ایمیل: aliakbarajam1387@pnu.ac.ir

2 کارشناسی‌ارشد برنامه ریزی ‌آموزشی،گروه علوم‌تربیتی، دانشگاه پیام‌نور ، تهران، ایران

10.22098/pbeo.2026.19989.1094

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های ارتباطی به روش قصه‌گویی بر خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی شهر فراشبند در سال تحصیلی 1404-1403 بود. روش پژوهش به صورت نیمه آزمایشی -نیمه تجری و کاربردی و کمی بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی این شهر بود، نمونه‌ای به حجم 80 نفر (40 نفر گروه آزمایش و 40 نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. داده‌ها از طریق پرسشنامه‌های استاندارد خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی جمع‌آوری و با استفاده از نرم‌افزار SPSS 21 تحلیل شدند. نتایج تحلیل‌ها نشان داد که آموزش مهارت‌های ارتباطی به روش قصه‌گویی تأثیر معناداری بر خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان داشته است. همچنین، این روش آموزشی بر سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان نیز اثر مثبت و معناداری داشته است. این یافته‌ها حاکی از آن است که قصه‌گویی به‌عنوان یک روش آموزشی جذاب و تعاملی می‌تواند با تقویت مهارت‌های ارتباطی، خودکارآمدی و سرزندگی تحصیلی را در دانش‌آموزان ارتقا دهد. این نتایج بر اهمیت استفاده از روش‌های خلاقانه مانند قصه‌گویی در برنامه‌های آموزشی تأکید دارد و پیشنهاد می‌دهد که چنین رویکردهایی می‌توانند به بهبود عملکرد تحصیلی و انگیزه دانش‌آموزان کمک کنند. در نهایت، این پژوهش نشان‌دهنده پتانسیل بالای قصه‌گویی در ایجاد فضایی پویا و انگیزشی برای یادگیری در محیط‌های آموزشی است و می‌تواند به‌عنوان یک راهبرد مؤثر در نظام آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار