مدلسازی تاثیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد شغلی با میانجی‌گری فضیلت سازمانی

زمینه و هدف: در نظام‌های آموزشی نوین، تحقق اهداف آموزشی، شناسایی محرک‌های رفتاری مانند رهبری تحول‌آفرین و بسترسازی برای فضیلت‌های سازمانی جهت بهبود عملکرد آنان، از اهمیت راهبردی برخوردار است. در همین راستا، این پژوهش با هدف مدلسازی تاثیر رهبری تحول‌آفرین بر عملکرد شغلی با میانجی‌گری فضیلت سازمانی انجام شد.
روش: پژوهش از لحاظ هدف،کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان اصلاندوز در سال تحصیلی 1405-1404 به تعداد 750 نفر بودند که بر اساس فرمول کوکران، نمونه ای به حجم 255 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شد. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه‌های استاندارد رهبری تحول‌آفرین باس و آوولیو(2000)، عملکرد شغلی پاترسون(1999) و فضیلت سازمانی کمرون و همکاران(2004)، استفاده شد. داده‌ها با ضریب همبستگی پیرسون و مدل سازی معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS 22 و AMOS 24 تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که رهبری تحول آفرین بر عملکرد شغلی معلمان اثر مستقیم مثبت و معنادار دارد و نیز رهبری تحول آفرین بر فضیلت سازمانی اثر مستقیم مثبت و معناداری دارد. همچنین رهبری تحول آفرین با میانجی‌گری فضیلت سازمانی بر عملکرد شغلی معلمان اثر غیرمستقیم و معناداری دارد.
نتیجه‌گیری: نتایج نشانگر آن است که رهبری تحول‌آفرین می‌تواند با تقویت فضیلت سازمانی در مدرسه، زمینه بهبود عملکرد شغلی معلمان را فراهم کند. به بیان دیگر، هرچه مدیران مدارس از سبک رهبری تحول‌آفرین بیشتری برخوردار باشند، فضای سازمانی مثبت‌تر شده و در نتیجه عملکرد شغلی معلمان ارتقا می‌یابد.