آسیبشناسیآسیب شناسی نظام آموزش ضمن خدمت منابع انسانی بر اساس نظریه مبنایی (مطالعه موردی آموزش در یک سازمان دولتی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 17-32]
آسیبهای دوران کودکیرابطه سبکهای دلبستگی، مکانیسمهای دفاعی و آسیبهای دوران کودکی با سرسختی روانشناختی در دانشجویان [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 17-28]
آشفتگی شغلیاز آشفتگی شغلی تا هویت شغلی در دانشآموزان پسر: با نقش میانجی معنای زندگی و کاوش شغلی [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 69-81]
آموزشفراترکیب نقش رهبری اخلاقی بر آموزش [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 30-45]
آموزش ادراکشده کارکنانبررسی تأثیر آموزش ادراکشده کارکنان بر رضایت شغلی با نقش میانجی استرس محیط کار [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 1-15]
آموزش جرات ورزیاثر بخشی آموزش جرات ورزی بر عاطفه مثبت و پرخاشگری در دانش آموزان مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 56-70]
آموزش ضمن خدمتآسیب شناسی نظام آموزش ضمن خدمت منابع انسانی بر اساس نظریه مبنایی (مطالعه موردی آموزش در یک سازمان دولتی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 17-32]
آموزش عالیشناسایی اسطورهها و طرح وارههای ذهنی شکلدهنده به همکاریهای علمی بینالمللی در نظام آموزش عالی کشور با تاکید بر روش کهن الگوی یونگ [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 82-96]
آموزش مجازیالگوی ساختارگرایانه در طراحی آموزش مجازی در مدرسه [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 76-105]
آموزش و پرورشرابطه جمعیت خانواده با کارآمدی خانواده و رضایت والدینی در اعضای کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان قاین [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 16-27]
آموزشی و تحقیقاتیشناسایی عوامل موثر مشترک و اختصاصی بر تسهیم دانش در محیطهای شغلی (درمانی، مالی و حسابداری، آموزشی و تحقیقاتی و صنعتی) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 20-5]
آمیختهبررسی کیفیت خدمات پژوهشی دانشگاه؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 82-94]
ا
ابعاد شخصیتبررسی ارتباط باورهایفراشناخت و ابعاد شخصیت با عملکردتحصیلی دانشآموزان به میانجیگری سبکهاییادگیری [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 103-120]
اثربخشی سازمانیبررسی تاثیر عدالت سازمانی بر اثربخشی معلمان تربیت بدنی استان اردبیل [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 47-63]
احساس سرباربودنمدلیابی معادلات ساختاری سازگاری تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی براساس احساس سرباربودن و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی توانمندی تحصیلی- روانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 1-21]
ارائه مدلارائه مدل شناسایی عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با رویکرد کیفی [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 1-16]
اراده ورود به شغلویژگیهای روانسنجی نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 21-37]
اردبیلبررسی تاثیر عدالت سازمانی بر اثربخشی معلمان تربیت بدنی استان اردبیل [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 47-63]
ارزشیابیالگوهای ارزشیابی نوین در مقطع ابتدایی با توجه به تجارب زیسته معلمان [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 98-105]
ارزشیابیبررسی عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش آموزگاران ابتدایی شهرستان سرعین [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 28-48]
ارزیابیساخت و تنظیم پرسشنامهای با رویکرد اکتشافی برای ارزیابی وبسایتهای غوطهور کننده در میان اساتید و دانشجویان دکتری تربیتبدنی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 54-76]
استرس محیط کاربررسی تأثیر آموزش ادراکشده کارکنان بر رضایت شغلی با نقش میانجی استرس محیط کار [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 1-15]
استقرار مدیریت دانشارائه مدل استقرار مدیریت دانش در دانشگاه محقق اردبیلی بر اساس روش تحلیل مولفههای اصلی و چرخش واریماکس [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 1-15]
اسطورهشناسایی اسطورهها و طرح وارههای ذهنی شکلدهنده به همکاریهای علمی بینالمللی در نظام آموزش عالی کشور با تاکید بر روش کهن الگوی یونگ [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 82-96]
اشتیاق شغلینقش میانجی تعهد سازمانی در رابطه اشتیاق شغلی با کارآفرینی سازمانی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 58-68]
اشتیاق شغلیبررسی نقش میانجیگری سرمایه اجتماعی در رابطه بین مسئولیت پذیری اجتماعی و اشتیاق شغلی معلمان شهر دهدشت. [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 1-20]
اشتیاق شغلیبررسی رابطه بین رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی با توانمند سازی معلمان [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 65-81]
اعتبارسنجیطراحی و اعتبارسنجی پرسشنامهی ویژگیهای مدارس غیرانتفاعی اثربخش از دیدگاه اولیا [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 17-37]
اعتماد سازمانیبررسی تاثیر رهبری اخلاقی بر قلدری سازمانی از طریق اعتماد سازمانی و سرمایه اجتماعی (مورد مطالعه:دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)) [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 16-31]
اعتیاد به اینترنتبررسی رابطهی بین نگرش به اینترنت و اعتیاد به اینترنت با میانجیگری رضایتمندی نیازهای بنیادین روانشناختی [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 67-84]
الگو پارادایمیارائه الگوی پارادایمی شایستگی معلمان مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 22-44]
الگوی ساختارگرایانهالگوی ساختارگرایانه در طراحی آموزش مجازی در مدرسه [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 76-105]
انتقال آموزشبررسی رابطه عوامل فردی، طراحی آموزش و حمایت سازمانی با انتقال آموزش و عملکرد معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 47-63]
انعطافپذیری شناختیمدل ارتباط انعطافپذیری شناختی با خلاقیت هیجانی: نقش واسطهای تفکر انتقادی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان سقز [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 85-111]
انگیزش پیشرفتپیشبینی انگیزش پیشرفت دانشآموزان بر اساس سرزندگی تحصیلی و اهمالکاری [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 58-68]
انگیزش تحصیلیارائه مدل شناسایی عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با رویکرد کیفی [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 1-16]
انگیزش شغلینقش انگیزش شغلی در رفتار نوآورانه، با میانجی تعلق شغلی معلمان دوره آموزش ابتدایی شهر بیرجند [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 1-19]
اهمالکاری تحصیلیپیشبینی انگیزش پیشرفت دانشآموزان بر اساس سرزندگی تحصیلی و اهمالکاری [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 58-68]
اولیاطراحی و اعتبارسنجی پرسشنامهی ویژگیهای مدارس غیرانتفاعی اثربخش از دیدگاه اولیا [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 17-37]
ب
بازنشستگانرابطه جمعیت خانواده با کارآمدی خانواده و رضایت والدینی در اعضای کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان قاین [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 16-27]
باورهای فراشناختبررسی ارتباط باورهایفراشناخت و ابعاد شخصیت با عملکردتحصیلی دانشآموزان به میانجیگری سبکهاییادگیری [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 103-120]
بدبینی سازمانیبررسی تاثیر حمایت سازمانی ادراک شده بر بدبینی سازمانی معلمان با میانجی گری سکوت سازمانی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 69-83]
برنامه آموزشیاثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر رفتار جامعهپسند بر بهزیستی روانشناختی معلمان [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 64-93]
بهزیستی تحصیلیمقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 15-29]
بهزیستی روانشناختیاثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر رفتار جامعهپسند بر بهزیستی روانشناختی معلمان [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 64-93]
بین المللی شدنشناسایی اسطورهها و طرح وارههای ذهنی شکلدهنده به همکاریهای علمی بینالمللی در نظام آموزش عالی کشور با تاکید بر روش کهن الگوی یونگ [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 82-96]
پ
پایاییساختار عاملی، روایی و پایایی مقیاس تجربههای فلات مسیر شغلی در معلمان شهر کرمانشاه [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 34-50]
پایاییویژگیهای روانسنجی نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 21-37]
پرخاشگریاثر بخشی آموزش جرات ورزی بر عاطفه مثبت و پرخاشگری در دانش آموزان مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 56-70]
پرسشنامهساخت و تنظیم پرسشنامهای با رویکرد اکتشافی برای ارزیابی وبسایتهای غوطهور کننده در میان اساتید و دانشجویان دکتری تربیتبدنی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 54-76]
پیشایندهای ساختاریشناسایی و رتبه بندی پیشایندهای رفتارهای انحرافی در محیط کار با رویکرد آمیخته (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 21-46]
پیشایندهای شغلیشناسایی و رتبه بندی پیشایندهای رفتارهای انحرافی در محیط کار با رویکرد آمیخته (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 21-46]
پیشایندهای فرایندیشناسایی و رتبه بندی پیشایندهای رفتارهای انحرافی در محیط کار با رویکرد آمیخته (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 21-46]
پیشایندهای فردیشناسایی و رتبه بندی پیشایندهای رفتارهای انحرافی در محیط کار با رویکرد آمیخته (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 21-46]
پیشایندهای گروهیشناسایی و رتبه بندی پیشایندهای رفتارهای انحرافی در محیط کار با رویکرد آمیخته (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 21-46]
پیشایندهای مدیریتیشناسایی و رتبه بندی پیشایندهای رفتارهای انحرافی در محیط کار با رویکرد آمیخته (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 21-46]
ت
تئوری های پشتیبانی کنندهرهبری مرزی درسی در مدارس آینده ؛ یک مطالعه ی پدیدار شناسی [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 46-64]
تاب آوریبررسی رابطه بین رفتار سازمانی مثبتگرا و عمکرد سازمانی در بین معلمان ابتدایی شهرستان سرعین [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 1-14]
تاب آوریپیش بینی تاب آوری معلمان از طریق مؤلفههای کیفیت زندگی کاری مطالعه موردی: معلمان مقطع متوسطه شهر چمستان [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 29-44]
تبعیضتجارب زیسته معلمان از تبعیض در آموزش و پرورش شهرستان ماهنشان [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 46-66]
تجربه زیستهتجارب زیسته معلمان از تبعیض در آموزش و پرورش شهرستان ماهنشان [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 46-66]
تحول دیجیتالیتاثیر تحول دیجیتالی و فرهنگ دیجیتالی بر خلاقیت کارکنان با میانجی نگرش شغلی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 84-99]
تدریس اثربخشبررسی عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش آموزگاران ابتدایی شهرستان سرعین [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 28-48]
تربیتبدنیساخت و تنظیم پرسشنامهای با رویکرد اکتشافی برای ارزیابی وبسایتهای غوطهور کننده در میان اساتید و دانشجویان دکتری تربیتبدنی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 54-76]
تسهیم دانشبررسی نقش منتورینگ روانشناختی، منتورینگ حرفهای و تعارض نقش در تسهیم دانش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 33-52]
تسهیم دانششناسایی عوامل موثر مشترک و اختصاصی بر تسهیم دانش در محیطهای شغلی (درمانی، مالی و حسابداری، آموزشی و تحقیقاتی و صنعتی) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 20-5]
تعارض نقشبررسی نقش منتورینگ روانشناختی، منتورینگ حرفهای و تعارض نقش در تسهیم دانش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 33-52]
تعلق شغلینقش انگیزش شغلی در رفتار نوآورانه، با میانجی تعلق شغلی معلمان دوره آموزش ابتدایی شهر بیرجند [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 1-19]
تعهد سازمانینقش میانجی تعهد سازمانی در رابطه اشتیاق شغلی با کارآفرینی سازمانی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 58-68]
تعهد سازمانیبررسی وضعیت تعهد سازمانی و شخصیت با رفتار شهروندی سازمانی معلمان منطقه هیر استان اردبیل [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 1-15]
تعهد سازمانیارائه مدل ساختاری تعهد سازمانی کارکنان بر اساس سلامت سازمانی و فرهنگ سازمانی با نقش میانجی عدالت سازمانی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 55-80]
تفکر انتقادیمدل ارتباط انعطافپذیری شناختی با خلاقیت هیجانی: نقش واسطهای تفکر انتقادی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان سقز [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 85-111]
تنظیم شناختی هیجانمقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 15-29]
توانمند سازیبررسی رابطه بین رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی با توانمند سازی معلمان [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 65-81]
توانمندسازیبررسی تأثیر سوادرسانهای بر توانمندسازی و رضایتشغلی کارکنان و اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 71-84]
توانمندی تحصیلی- روانیمدلیابی معادلات ساختاری سازگاری تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی براساس احساس سرباربودن و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی توانمندی تحصیلی- روانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 1-21]
توسعه ابزارطراحی چهارچوب مفهومی مدرسه زندگی: رویکرد توسعه ابزار [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 51-75]
توسعهی حرفهایبررسی نقش واسطهای توسعهی حرفهای در تأثیر رهبری معنوی بر توسعهی سازمانی معلمان [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 85-94]
توسعهی سازمانیبررسی نقش واسطهای توسعهی حرفهای در تأثیر رهبری معنوی بر توسعهی سازمانی معلمان [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 85-94]
ج
جمعیت خانوادهرابطه جمعیت خانواده با کارآمدی خانواده و رضایت والدینی در اعضای کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان قاین [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 16-27]
جنسیترتبه بندی مولفه های کیفیت زندگی کاری معلمان مقطع متوسطه دوم شهر رشت براساس جنسیت (رویکرد تحلیل سلسله مراتبی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 1-16]
جو محیطیتأثیر ویژگیهای مسئولیت اجتماعیسازمانی بر رفتار سبز معلمان شهر شاهینشهر از طریق غرور سازمانی و جو محیطی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 1-20]
جو مدرسهتاثیر کیفیت زندگی مدرسه بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان با نقش میانجی حمایت تحصیلی و جو مدرسه [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 82-97]
ح
حسابداری و مالیشناسایی عوامل موثر مشترک و اختصاصی بر تسهیم دانش در محیطهای شغلی (درمانی، مالی و حسابداری، آموزشی و تحقیقاتی و صنعتی) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 20-5]
حمایت تحصیلیتاثیر کیفیت زندگی مدرسه بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان با نقش میانجی حمایت تحصیلی و جو مدرسه [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 82-97]
حمایت سازمانیبررسی وضعیت رضایت شغلی و حمایت سازمانی با سلامت روان معلمان [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 70-81]
حمایت سازمانیبررسی رابطه عوامل فردی، طراحی آموزش و حمایت سازمانی با انتقال آموزش و عملکرد معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 47-63]
حمایت سازمانی ادراک شدهبررسی تاثیر حمایت سازمانی ادراک شده بر بدبینی سازمانی معلمان با میانجی گری سکوت سازمانی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 69-83]
خ
خدمات پژوهشیبررسی کیفیت خدمات پژوهشی دانشگاه؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 82-94]
خلاقیتتاثیر تحول دیجیتالی و فرهنگ دیجیتالی بر خلاقیت کارکنان با میانجی نگرش شغلی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 84-99]
خلاقیت هیجانیمدل ارتباط انعطافپذیری شناختی با خلاقیت هیجانی: نقش واسطهای تفکر انتقادی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان سقز [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 85-111]
خودکارآمدیبررسی رابطه بین رفتار سازمانی مثبتگرا و عمکرد سازمانی در بین معلمان ابتدایی شهرستان سرعین [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 1-14]
خودکارآمدی تحصیلیمدلیابی معادلات ساختاری سازگاری تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی براساس احساس سرباربودن و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی توانمندی تحصیلی- روانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 1-21]
خوش بینیبررسی رابطه بین رفتار سازمانی مثبتگرا و عمکرد سازمانی در بین معلمان ابتدایی شهرستان سرعین [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 1-14]
د
دانشارائه مدل استقرار مدیریت دانش در دانشگاه محقق اردبیلی بر اساس روش تحلیل مولفههای اصلی و چرخش واریماکس [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 1-15]
دانش آموزالگوهای ارزشیابی نوین در مقطع ابتدایی با توجه به تجارب زیسته معلمان [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 98-105]
دانشآموز ابتداییارائه مدل شناسایی عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با رویکرد کیفی [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 1-16]
دانشآموزانطراحی و اعتبارسنجی پرسشنامهی ویژگیهای مدارس غیرانتفاعی اثربخش از دیدگاه اولیا [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 17-37]
دانشآموزانویژگیهای روانسنجی نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 21-37]
دانش آموزان دوره دوم متوسطهمقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 15-29]
دانش آموزان مقطع ابتداییاثر بخشی آموزش جرات ورزی بر عاطفه مثبت و پرخاشگری در دانش آموزان مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 56-70]
دانشآموز مقطع ابتداییمدلیابی معادلات ساختاری سازگاری تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی براساس احساس سرباربودن و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی توانمندی تحصیلی- روانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 1-21]
دانشجویانرابطه بین هوش اخلاقی و سرمایه روانشناختی دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشگاه کاشان (مورد مطالعه؛ مقایسه دانشجویان ایرانی و عراقی) [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 79-97]
دانشگاهرابطه بین هوش اخلاقی و سرمایه روانشناختی دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشگاه کاشان (مورد مطالعه؛ مقایسه دانشجویان ایرانی و عراقی) [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 79-97]
دانشگاهبررسی کیفیت خدمات پژوهشی دانشگاه؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 82-94]
دانشگاه فرهنگیانبررسی تأثیر سوادرسانهای بر توانمندسازی و رضایتشغلی کارکنان و اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 71-84]
دبیران مرد مدارس متوسطهبررسی رابطه هوش اجتماعی با نوعدوستی و وجدان کاری (از مولفههای رفتار شهروندی سازمانی) دبیران مرد مدارس متوسطه ناحیه دو شهر اردبیل [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 49-63]
درمانیشناسایی عوامل موثر مشترک و اختصاصی بر تسهیم دانش در محیطهای شغلی (درمانی، مالی و حسابداری، آموزشی و تحقیقاتی و صنعتی) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 20-5]
دوره ابتداییطراحی چهارچوب مفهومی مدرسه زندگی: رویکرد توسعه ابزار [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 51-75]
دوره ابتداییمدل ارتباط انعطافپذیری شناختی با خلاقیت هیجانی: نقش واسطهای تفکر انتقادی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان سقز [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 85-111]
دوره ابتداییپیشبینی انگیزش پیشرفت دانشآموزان بر اساس سرزندگی تحصیلی و اهمالکاری [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 58-68]
ذ
ذهنآگاهیبررسی تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر ذهنآگاهی بر افزایش هوش هیجانی و بهبود مهارتهای مدیریت کلاس در معلمان ابتدایی استان اردبیل [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 22-34]
ر
راهبردهای آموزشیفناوری سیار یا یادگیری سیار: راهبردهای فعلیت بخشیدن در فرآیند یاددهی-یادگیری [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 84-92]
راهبردهای یادگیری خود تنظیمیمقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 15-29]
رضایتشغلیبررسی تأثیر سوادرسانهای بر توانمندسازی و رضایتشغلی کارکنان و اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 71-84]
رضایت شغلیبررسی وضعیت رضایت شغلی و حمایت سازمانی با سلامت روان معلمان [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 70-81]
رضایت شغلیبررسی تأثیر آموزش ادراکشده کارکنان بر رضایت شغلی با نقش میانجی استرس محیط کار [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 1-15]
رضایت والدینیرابطه جمعیت خانواده با کارآمدی خانواده و رضایت والدینی در اعضای کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان قاین [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 16-27]
رفتار جامعهپسنداثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر رفتار جامعهپسند بر بهزیستی روانشناختی معلمان [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 64-93]
رفتار سازمانی مثبت گرابررسی رابطه بین رفتار سازمانی مثبتگرا و عمکرد سازمانی در بین معلمان ابتدایی شهرستان سرعین [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 1-14]
رفتارسازمانی مثبتگراتجزیه و تحلیل اثر سبک رهبری خدمتگزار و رفتارسازمانی مثبتگرا بر عملکرد شغلی کارکنان در سازمانهای آموزشی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 1-16]
رفتار سبز کارکنانتأثیر ویژگیهای مسئولیت اجتماعیسازمانی بر رفتار سبز معلمان شهر شاهینشهر از طریق غرور سازمانی و جو محیطی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 1-20]
رفتار شهروندی سازمانیبررسی وضعیت تعهد سازمانی و شخصیت با رفتار شهروندی سازمانی معلمان منطقه هیر استان اردبیل [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 1-15]
رفتار شهروندی سازمانیتأثیر سبک رهبری اخلاقی بر رفتار شهروندی سازمانی و مسئولیتپذیری اجتماعی معلمان (مورد مطالعه: معلمان مقطع ابتدایی شهر رشت) [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 32-46]
رفتار نوآورانهنقش انگیزش شغلی در رفتار نوآورانه، با میانجی تعلق شغلی معلمان دوره آموزش ابتدایی شهر بیرجند [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 1-19]
رفتارهای انحرافی در محیط کارشناسایی و رتبه بندی پیشایندهای رفتارهای انحرافی در محیط کار با رویکرد آمیخته (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 21-46]
رفتارهای انحرافی در محیط کارتاثیر قلدری در محیط کار بر رفتارهای انحرافی در محیط کاراز طریق رهبری زهرآگین و سکوت سازمانی (مورد مطالعه:دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 38-53]
رهبرفراترکیب نقش رهبری اخلاقی بر آموزش [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 30-45]
رهبریطراحی الگوی رهبری دلسوزانه در سازمان آموزش و پرورش [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 94-116]
رهبری آموزشیسنتز پژوهی ابعاد رهبری آموزشی مدیران در اجرای برنامه های اخلاق حرفهای [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 81-96]
رهبری اخلاقیبررسی رابطه بین رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی با توانمند سازی معلمان [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 65-81]
رهبری اخلاقیفراترکیب نقش رهبری اخلاقی بر آموزش [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 30-45]
رهبری اخلاقیبررسی تاثیر رهبری اخلاقی بر قلدری سازمانی از طریق اعتماد سازمانی و سرمایه اجتماعی (مورد مطالعه:دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)) [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 16-31]
رهبری اخلاقیتأثیر سبک رهبری اخلاقی بر رفتار شهروندی سازمانی و مسئولیتپذیری اجتماعی معلمان (مورد مطالعه: معلمان مقطع ابتدایی شهر رشت) [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 32-46]
رهبری اخلاقیتأثیر هوش معنوی بر رهبری اخلاقی با میانجی گری روانشناسی مثبت گرا و تعدیل گری گروه خونی (مورد مطالعه: مدیران مدارس شهر کرمان) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 95-119]
رهبری تحول آفرینمدلسازی تاثیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد شغلی با میانجیگری فضیلت سازمانی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 97-118]
رهبری خدمتگزارتجزیه و تحلیل اثر سبک رهبری خدمتگزار و رفتارسازمانی مثبتگرا بر عملکرد شغلی کارکنان در سازمانهای آموزشی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 1-16]
رهبری دلسوزانهطراحی الگوی رهبری دلسوزانه در سازمان آموزش و پرورش [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 94-116]
رهبری ژهر آگینتاثیر قلدری در محیط کار بر رفتارهای انحرافی در محیط کاراز طریق رهبری زهرآگین و سکوت سازمانی (مورد مطالعه:دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 38-53]
رهبری معنوینقش ابعاد رهبری معنوی در عملکرد شغلی معلمان مدارس ابتدائی شهرستان پاکدشت [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 45-57]
رهبری معنویبررسی نقش واسطهای توسعهی حرفهای در تأثیر رهبری معنوی بر توسعهی سازمانی معلمان [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 85-94]
روانشناسی مثبت گراتأثیر هوش معنوی بر رهبری اخلاقی با میانجی گری روانشناسی مثبت گرا و تعدیل گری گروه خونی (مورد مطالعه: مدیران مدارس شهر کرمان) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 95-119]
رواییبررسی روایی و پایایی پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران در بین معلمان [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 64-83]
رواییساختار عاملی، روایی و پایایی مقیاس تجربههای فلات مسیر شغلی در معلمان شهر کرمانشاه [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 34-50]
رواییویژگیهای روانسنجی نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 21-37]
روش تحلیل مولفههای اصلیارائه مدل استقرار مدیریت دانش در دانشگاه محقق اردبیلی بر اساس روش تحلیل مولفههای اصلی و چرخش واریماکس [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 1-15]
روش سلسله مراتبیرتبه بندی مولفه های کیفیت زندگی کاری معلمان مقطع متوسطه دوم شهر رشت براساس جنسیت (رویکرد تحلیل سلسله مراتبی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 1-16]
رویکرد کیفیارائه مدل شناسایی عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی با رویکرد کیفی [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 1-16]
سازگاری تحصیلیمدلیابی معادلات ساختاری سازگاری تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی براساس احساس سرباربودن و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی توانمندی تحصیلی- روانی [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 1-21]
سازمان آموزش و پرورشطراحی الگوی رهبری دلسوزانه در سازمان آموزش و پرورش [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 94-116]
سازمانهای آموزشیتجزیه و تحلیل اثر سبک رهبری خدمتگزار و رفتارسازمانی مثبتگرا بر عملکرد شغلی کارکنان در سازمانهای آموزشی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 1-16]
سازمان های آموزشیفراترکیب نقش رهبری اخلاقی بر آموزش [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 30-45]
سبک رهبریتأثیر هوش معنوی بر رهبری اخلاقی با میانجی گری روانشناسی مثبت گرا و تعدیل گری گروه خونی (مورد مطالعه: مدیران مدارس شهر کرمان) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 95-119]
سبکهای دلبستگیرابطه سبکهای دلبستگی، مکانیسمهای دفاعی و آسیبهای دوران کودکی با سرسختی روانشناختی در دانشجویان [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 17-28]
سبکهای یادگیریبررسی ارتباط باورهایفراشناخت و ابعاد شخصیت با عملکردتحصیلی دانشآموزان به میانجیگری سبکهاییادگیری [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 103-120]
سرزندگی تحصیلیتاثیر کیفیت زندگی مدرسه بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان با نقش میانجی حمایت تحصیلی و جو مدرسه [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 82-97]
سرزندگی تحصیلیپیشبینی انگیزش پیشرفت دانشآموزان بر اساس سرزندگی تحصیلی و اهمالکاری [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 58-68]
سرسختی روانشناختیرابطه سبکهای دلبستگی، مکانیسمهای دفاعی و آسیبهای دوران کودکی با سرسختی روانشناختی در دانشجویان [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 17-28]
سرمایه اجتماعیبررسی نقش میانجیگری سرمایه اجتماعی در رابطه بین مسئولیت پذیری اجتماعی و اشتیاق شغلی معلمان شهر دهدشت. [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 1-20]
سرمایه اجتماعیبررسی تاثیر رهبری اخلاقی بر قلدری سازمانی از طریق اعتماد سازمانی و سرمایه اجتماعی (مورد مطالعه:دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)) [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 16-31]
سرمایه اجتماعیارائه مدل علّی در تبیین روابط سرمایه اجتماعی و کمالگرایی منابع انسانی با نقش میانجی نوآوری سازمان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 36-55]
سرمایه روان شناختیبررسی روایی و پایایی پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران در بین معلمان [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 64-83]
سرمایه روانشناختیرابطه بین هوش اخلاقی و سرمایه روانشناختی دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشگاه کاشان (مورد مطالعه؛ مقایسه دانشجویان ایرانی و عراقی) [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 79-97]
سکوت سازمانیبررسی تاثیر حمایت سازمانی ادراک شده بر بدبینی سازمانی معلمان با میانجی گری سکوت سازمانی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 69-83]
سکوت سازمانیتاثیر قلدری در محیط کار بر رفتارهای انحرافی در محیط کاراز طریق رهبری زهرآگین و سکوت سازمانی (مورد مطالعه:دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 38-53]
سلامت روانبررسی وضعیت رضایت شغلی و حمایت سازمانی با سلامت روان معلمان [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 70-81]
سلامت سازمانیارائه مدل ساختاری تعهد سازمانی کارکنان بر اساس سلامت سازمانی و فرهنگ سازمانی با نقش میانجی عدالت سازمانی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 55-80]
سنتزپژوهشیشناسایی پیامدهای ارتقای سواد دیجیتال در نظام آموزشی با استفاده از رویکرد سنتزپژوهی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 1-21]
سند تحولارائه الگوی پارادایمی شایستگی معلمان مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 22-44]
سند تحول بنیادین وآموزش و پرورششناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر مشارکت گروهی معلمان در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: یک پژوهش آمیخته (کمی-کیفی) [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 64-78]
سوادرسانهایبررسی تأثیر سوادرسانهای بر توانمندسازی و رضایتشغلی کارکنان و اساتید دانشگاه فرهنگیان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 71-84]
ش
شایستگیارائه الگوی پارادایمی شایستگی معلمان مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 22-44]
شخصیتبررسی وضعیت تعهد سازمانی و شخصیت با رفتار شهروندی سازمانی معلمان منطقه هیر استان اردبیل [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 1-15]
شهرستان ارومیهبررسی تاثیر حمایت سازمانی ادراک شده بر بدبینی سازمانی معلمان با میانجی گری سکوت سازمانی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 69-83]
ص
صنعتیشناسایی عوامل موثر مشترک و اختصاصی بر تسهیم دانش در محیطهای شغلی (درمانی، مالی و حسابداری، آموزشی و تحقیقاتی و صنعتی) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 20-5]
ط
طراحیطراحی و اعتبارسنجی پرسشنامهی ویژگیهای مدارس غیرانتفاعی اثربخش از دیدگاه اولیا [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 17-37]
طراحی آموزشبررسی رابطه عوامل فردی، طراحی آموزش و حمایت سازمانی با انتقال آموزش و عملکرد معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 47-63]
طراحی تعاملیساخت و تنظیم پرسشنامهای با رویکرد اکتشافی برای ارزیابی وبسایتهای غوطهور کننده در میان اساتید و دانشجویان دکتری تربیتبدنی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 54-76]
طرح درسبررسی عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش آموزگاران ابتدایی شهرستان سرعین [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 28-48]
ع
عاطفه مثبتاثر بخشی آموزش جرات ورزی بر عاطفه مثبت و پرخاشگری در دانش آموزان مقطع ابتدایی [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 56-70]
عدالت سازمانیارائه مدل ساختاری تعهد سازمانی کارکنان بر اساس سلامت سازمانی و فرهنگ سازمانی با نقش میانجی عدالت سازمانی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 55-80]
عملکرد تحصیلیبررسی ارتباط باورهایفراشناخت و ابعاد شخصیت با عملکردتحصیلی دانشآموزان به میانجیگری سبکهاییادگیری [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 103-120]
عملکرد سازمانیبررسی رابطه بین رفتار سازمانی مثبتگرا و عمکرد سازمانی در بین معلمان ابتدایی شهرستان سرعین [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 1-14]
عملکرد شغلینقش ابعاد رهبری معنوی در عملکرد شغلی معلمان مدارس ابتدائی شهرستان پاکدشت [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 45-57]
عملکرد شغلیمدلسازی تاثیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد شغلی با میانجیگری فضیلت سازمانی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 97-118]
عملکرد شغلی کارکنانتجزیه و تحلیل اثر سبک رهبری خدمتگزار و رفتارسازمانی مثبتگرا بر عملکرد شغلی کارکنان در سازمانهای آموزشی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 1-16]
عملکرد معلمانبررسی رابطه عوامل فردی، طراحی آموزش و حمایت سازمانی با انتقال آموزش و عملکرد معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 47-63]
عوامل فردیبررسی رابطه عوامل فردی، طراحی آموزش و حمایت سازمانی با انتقال آموزش و عملکرد معلمان [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 47-63]
غ
غرور سازمانیتأثیر ویژگیهای مسئولیت اجتماعیسازمانی بر رفتار سبز معلمان شهر شاهینشهر از طریق غرور سازمانی و جو محیطی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 1-20]
ف
فرآیند یاددهی- یادگیریفناوری سیار یا یادگیری سیار: راهبردهای فعلیت بخشیدن در فرآیند یاددهی-یادگیری [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 84-92]
فرهنگ دیجیتالیتاثیر تحول دیجیتالی و فرهنگ دیجیتالی بر خلاقیت کارکنان با میانجی نگرش شغلی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 84-99]
فرهنگ سازمانیارائه مدل ساختاری تعهد سازمانی کارکنان بر اساس سلامت سازمانی و فرهنگ سازمانی با نقش میانجی عدالت سازمانی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 55-80]
فرهنگ سازمانیسنتز پژوهی ابعاد رهبری آموزشی مدیران در اجرای برنامه های اخلاق حرفهای [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 81-96]
فضیلت سازمانیمدلسازی تاثیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد شغلی با میانجیگری فضیلت سازمانی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 97-118]
فعالیت های مرزی داخلی و خارجیرهبری مرزی درسی در مدارس آینده ؛ یک مطالعه ی پدیدار شناسی [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 46-64]
فلات مسیر شغلیساختار عاملی، روایی و پایایی مقیاس تجربههای فلات مسیر شغلی در معلمان شهر کرمانشاه [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 34-50]
فناوی سیارفناوری سیار یا یادگیری سیار: راهبردهای فعلیت بخشیدن در فرآیند یاددهی-یادگیری [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 84-92]
ق
قلدری سازمانیبررسی تاثیر رهبری اخلاقی بر قلدری سازمانی از طریق اعتماد سازمانی و سرمایه اجتماعی (مورد مطالعه:دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)) [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 16-31]
قلدری سازمانیتاثیر قلدری در محیط کار بر رفتارهای انحرافی در محیط کاراز طریق رهبری زهرآگین و سکوت سازمانی (مورد مطالعه:دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 38-53]
کارآفرینی سازمانینقش میانجی تعهد سازمانی در رابطه اشتیاق شغلی با کارآفرینی سازمانی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 58-68]
کارآمدی خانوادهرابطه جمعیت خانواده با کارآمدی خانواده و رضایت والدینی در اعضای کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان قاین [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 16-27]
کاوش شغلیاز آشفتگی شغلی تا هویت شغلی در دانشآموزان پسر: با نقش میانجی معنای زندگی و کاوش شغلی [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 69-81]
کمالگراییارائه مدل علّی در تبیین روابط سرمایه اجتماعی و کمالگرایی منابع انسانی با نقش میانجی نوآوری سازمان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 36-55]
کهن الگوشناسایی اسطورهها و طرح وارههای ذهنی شکلدهنده به همکاریهای علمی بینالمللی در نظام آموزش عالی کشور با تاکید بر روش کهن الگوی یونگ [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 82-96]
کیفیت پژوهشیبررسی کیفیت خدمات پژوهشی دانشگاه؛ مطالعهای به روش پژوهش آمیخته [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 82-94]
کیفیت زندگی در مدرسهتاثیر کیفیت زندگی مدرسه بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان با نقش میانجی حمایت تحصیلی و جو مدرسه [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 82-97]
کیفیت زندگی کاریرتبه بندی مولفه های کیفیت زندگی کاری معلمان مقطع متوسطه دوم شهر رشت براساس جنسیت (رویکرد تحلیل سلسله مراتبی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 1-16]
کیفیت زندگی کاریپیش بینی تاب آوری معلمان از طریق مؤلفههای کیفیت زندگی کاری مطالعه موردی: معلمان مقطع متوسطه شهر چمستان [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 29-44]
کیفیت زندگی کلاسیمقایسه اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و تنظیم شناختی هیجان، بر کیفیت زندگی کلاسی و بهزیستی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 15-29]
م
مؤسسات آموزشیبررسی نقش منتورینگ روانشناختی، منتورینگ حرفهای و تعارض نقش در تسهیم دانش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 33-52]
محیط شغلیشناسایی عوامل موثر مشترک و اختصاصی بر تسهیم دانش در محیطهای شغلی (درمانی، مالی و حسابداری، آموزشی و تحقیقاتی و صنعتی) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 20-5]
مدارسپیش بینی تاب آوری معلمان از طریق مؤلفههای کیفیت زندگی کاری مطالعه موردی: معلمان مقطع متوسطه شهر چمستان [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 29-44]
مدارس غیرانتفاعی اثربخشطراحی و اعتبارسنجی پرسشنامهی ویژگیهای مدارس غیرانتفاعی اثربخش از دیدگاه اولیا [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 17-37]
مدارس کارآفرینطراحی مدل مفهومی برای مولفههای مدرسه کارآفرین: رویکرد سنتزپژوهی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 38-54]
مدرسهالگوی ساختارگرایانه در طراحی آموزش مجازی در مدرسه [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 76-105]
مدل پویاسنتز پژوهی ابعاد رهبری آموزشی مدیران در اجرای برنامه های اخلاق حرفهای [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 81-96]
مدیریت دانشارائه مدل استقرار مدیریت دانش در دانشگاه محقق اردبیلی بر اساس روش تحلیل مولفههای اصلی و چرخش واریماکس [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 1-15]
مدیریت مرز آموزشیرهبری مرزی درسی در مدارس آینده ؛ یک مطالعه ی پدیدار شناسی [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 46-64]
مدیریت مرزیرهبری مرزی درسی در مدارس آینده ؛ یک مطالعه ی پدیدار شناسی [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 46-64]
مسئولیتپذیری اجتماعیتأثیر سبک رهبری اخلاقی بر رفتار شهروندی سازمانی و مسئولیتپذیری اجتماعی معلمان (مورد مطالعه: معلمان مقطع ابتدایی شهر رشت) [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 32-46]
مسئولیت پذیری اجتماعیبررسی نقش میانجیگری سرمایه اجتماعی در رابطه بین مسئولیت پذیری اجتماعی و اشتیاق شغلی معلمان شهر دهدشت. [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 1-20]
مشارکتشناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر مشارکت گروهی معلمان در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: یک پژوهش آمیخته (کمی-کیفی) [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 64-78]
مشارکت گروهیشناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر مشارکت گروهی معلمان در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: یک پژوهش آمیخته (کمی-کیفی) [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 64-78]
معلمالگوهای ارزشیابی نوین در مقطع ابتدایی با توجه به تجارب زیسته معلمان [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 98-105]
معلمشناسایی و اولویتبندی عوامل مؤثر بر مشارکت گروهی معلمان در تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش: یک پژوهش آمیخته (کمی-کیفی) [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 64-78]
معلممدلسازی تاثیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد شغلی با میانجیگری فضیلت سازمانی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 97-118]
معلمانرتبه بندی مولفه های کیفیت زندگی کاری معلمان مقطع متوسطه دوم شهر رشت براساس جنسیت (رویکرد تحلیل سلسله مراتبی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 1-16]
معلمانبررسی وضعیت رضایت شغلی و حمایت سازمانی با سلامت روان معلمان [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 70-81]
معلمانارائه الگوی پارادایمی شایستگی معلمان مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 22-44]
معلمانبررسی نقش میانجیگری سرمایه اجتماعی در رابطه بین مسئولیت پذیری اجتماعی و اشتیاق شغلی معلمان شهر دهدشت. [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 1-20]
معلمانتأثیر سبک رهبری اخلاقی بر رفتار شهروندی سازمانی و مسئولیتپذیری اجتماعی معلمان (مورد مطالعه: معلمان مقطع ابتدایی شهر رشت) [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 32-46]
معلمانبررسی روایی و پایایی پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران در بین معلمان [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 64-83]
معلماناثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر رفتار جامعهپسند بر بهزیستی روانشناختی معلمان [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 64-93]
معلمانمدل ارتباط انعطافپذیری شناختی با خلاقیت هیجانی: نقش واسطهای تفکر انتقادی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان سقز [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 85-111]
معلمانپیش بینی تاب آوری معلمان از طریق مؤلفههای کیفیت زندگی کاری مطالعه موردی: معلمان مقطع متوسطه شهر چمستان [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 29-44]
معلمان ابتداییبررسی تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر ذهنآگاهی بر افزایش هوش هیجانی و بهبود مهارتهای مدیریت کلاس در معلمان ابتدایی استان اردبیل [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 22-34]
معلمان تربیت بدنیبررسی تاثیر عدالت سازمانی بر اثربخشی معلمان تربیت بدنی استان اردبیل [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 47-63]
معلمان مدارس ابتدایینقش ابعاد رهبری معنوی در عملکرد شغلی معلمان مدارس ابتدائی شهرستان پاکدشت [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 45-57]
معلمان منطقه سیلوانابررسی تاثیر حمایت سازمانی ادراک شده بر بدبینی سازمانی معلمان با میانجی گری سکوت سازمانی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 69-83]
معنای زندگیاز آشفتگی شغلی تا هویت شغلی در دانشآموزان پسر: با نقش میانجی معنای زندگی و کاوش شغلی [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 69-81]
مقطع ابتداییالگوهای ارزشیابی نوین در مقطع ابتدایی با توجه به تجارب زیسته معلمان [دوره 1، شماره 4، 1402، صفحه 98-105]
مکانیسمهای دفاعیرابطه سبکهای دلبستگی، مکانیسمهای دفاعی و آسیبهای دوران کودکی با سرسختی روانشناختی در دانشجویان [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 17-28]
منابع انسانیارائه مدل علّی در تبیین روابط سرمایه اجتماعی و کمالگرایی منابع انسانی با نقش میانجی نوآوری سازمان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 36-55]
منتورینگ حرفهایبررسی نقش منتورینگ روانشناختی، منتورینگ حرفهای و تعارض نقش در تسهیم دانش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 33-52]
منتورینگ روانشناختیبررسی نقش منتورینگ روانشناختی، منتورینگ حرفهای و تعارض نقش در تسهیم دانش [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 33-52]
مهارتهای مدیریت کلاسبررسی تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر ذهنآگاهی بر افزایش هوش هیجانی و بهبود مهارتهای مدیریت کلاس در معلمان ابتدایی استان اردبیل [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 22-34]
ن
نظام آموزشیشناسایی پیامدهای ارتقای سواد دیجیتال در نظام آموزشی با استفاده از رویکرد سنتزپژوهی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 1-21]
نظریه مبناییآسیب شناسی نظام آموزش ضمن خدمت منابع انسانی بر اساس نظریه مبنایی (مطالعه موردی آموزش در یک سازمان دولتی) [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 17-32]
نگرش به اینترنتبررسی رابطهی بین نگرش به اینترنت و اعتیاد به اینترنت با میانجیگری رضایتمندی نیازهای بنیادین روانشناختی [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 67-84]
نگرش شغلیتاثیر تحول دیجیتالی و فرهنگ دیجیتالی بر خلاقیت کارکنان با میانجی نگرش شغلی [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 84-99]
نوآوری سازمانیارائه مدل علّی در تبیین روابط سرمایه اجتماعی و کمالگرایی منابع انسانی با نقش میانجی نوآوری سازمان [دوره 3، شماره 1، 1404، صفحه 36-55]
نوعدوستیبررسی رابطه هوش اجتماعی با نوعدوستی و وجدان کاری (از مولفههای رفتار شهروندی سازمانی) دبیران مرد مدارس متوسطه ناحیه دو شهر اردبیل [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 49-63]
نیازهای بنیادین روانشناختیبررسی رابطهی بین نگرش به اینترنت و اعتیاد به اینترنت با میانجیگری رضایتمندی نیازهای بنیادین روانشناختی [دوره 1، شماره 3، 1402، صفحه 67-84]
و
واژگان کلیدی: پایاییبررسی روایی و پایایی پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران در بین معلمان [دوره 2، شماره 1، 1403، صفحه 64-83]
واژگان کلیدی: سواد دیجیتالشناسایی پیامدهای ارتقای سواد دیجیتال در نظام آموزشی با استفاده از رویکرد سنتزپژوهی [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 1-21]
وبسایتهای غوطهور کنندهساخت و تنظیم پرسشنامهای با رویکرد اکتشافی برای ارزیابی وبسایتهای غوطهور کننده در میان اساتید و دانشجویان دکتری تربیتبدنی [دوره 2، شماره 3، 1403، صفحه 54-76]
وجدان کاریبررسی رابطه هوش اجتماعی با نوعدوستی و وجدان کاری (از مولفههای رفتار شهروندی سازمانی) دبیران مرد مدارس متوسطه ناحیه دو شهر اردبیل [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 49-63]
ویژگیهای روانسنجیساختار عاملی، روایی و پایایی مقیاس تجربههای فلات مسیر شغلی در معلمان شهر کرمانشاه [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 34-50]
ویژگیهای روانسنجیویژگیهای روانسنجی نسخه دانشآموزان مقیاس اراده ورود به شغل [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 21-37]
ویژگیهای مسئولیت اجتماعیسازمانیتأثیر ویژگیهای مسئولیت اجتماعیسازمانی بر رفتار سبز معلمان شهر شاهینشهر از طریق غرور سازمانی و جو محیطی [دوره 3، شماره 4، 1404، صفحه 1-20]
ه
همکاری علمی بین المللیشناسایی اسطورهها و طرح وارههای ذهنی شکلدهنده به همکاریهای علمی بینالمللی در نظام آموزش عالی کشور با تاکید بر روش کهن الگوی یونگ [دوره 1، شماره 1، 1402، صفحه 82-96]
هوش اجتماعیبررسی رابطه هوش اجتماعی با نوعدوستی و وجدان کاری (از مولفههای رفتار شهروندی سازمانی) دبیران مرد مدارس متوسطه ناحیه دو شهر اردبیل [دوره 2، شماره 2، 1403، صفحه 49-63]
هوش اخلاقیرابطه بین هوش اخلاقی و سرمایه روانشناختی دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشگاه کاشان (مورد مطالعه؛ مقایسه دانشجویان ایرانی و عراقی) [دوره 3، شماره 2، 1404، صفحه 79-97]
هوش معنویتأثیر هوش معنوی بر رهبری اخلاقی با میانجی گری روانشناسی مثبت گرا و تعدیل گری گروه خونی (مورد مطالعه: مدیران مدارس شهر کرمان) [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 95-119]
هوش هیجانیبررسی تأثیر برنامه آموزشی مبتنی بر ذهنآگاهی بر افزایش هوش هیجانی و بهبود مهارتهای مدیریت کلاس در معلمان ابتدایی استان اردبیل [دوره 2، شماره 4، 1403، صفحه 22-34]
هویت شغلیاز آشفتگی شغلی تا هویت شغلی در دانشآموزان پسر: با نقش میانجی معنای زندگی و کاوش شغلی [دوره 3، شماره 3، 1404، صفحه 69-81]
ی
یادگیری سیارفناوری سیار یا یادگیری سیار: راهبردهای فعلیت بخشیدن در فرآیند یاددهی-یادگیری [دوره 1، شماره 2، 1402، صفحه 84-92]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد
